兒童對於壓力的反應方式各不相同。在課堂上，你可以看到他們有一些共同的行為 ，而這些行為是災害所造成的或與災害相關的反應。年齡不同的兒童對壓力情境的反應也不同，例如：退化行為較可能出現在年紀小（7歲以下）的兒童身上；攻擊行為與退縮則較常出現在較年長的兒童身上。不論如何，請記住，最好的觀察指標是兒童在行為上或外表上出現任何不尋常的改變。災害可能出現的反應包括：
症狀
退化行為（表現得像更年幼的兒童）：吸允拇指；尿床；黏人（當父母離開時哭泣、小題大作、緊抱不放）；難以適應改變；抱怨、依賴及需求增加。
害怕與災害有關的情境（例如：下雨、打雷、風吹等）。
難以入眠、夢魘。
缺乏情感的表達。
看起來悲傷或沮喪、哭泣。
不尋常的安靜或退縮。
冷漠，對於平常喜愛的事物興趣缺缺。
抱怨頭痛、胃痛或其他身體方面的疼痛。
攻擊行為、不順從、頂嘴、具破壞性、偷竊。
容易生氣、易怒、陰晴不定。
易分心、不專心、注意力不集中、煩躁好動、作白日夢。
在課堂上昏睡、疲勞、打瞌睡。
曠課或遲到次數增加。
學業表現低落。
與同儕間的關係改變（突然花許多時間，或很少時間與朋友相處）。
當兒童出現上述症狀時，可能因為直接遭遇災害事件，或者是災害導致的人際關
係、角色或日常生活的混亂，使兒童因此受到創傷。然而，值得一提的是，即使上述症狀可能是災害所導致的反應，卻也同時反應出兒童在災害發生前的創傷，只是災害所引起的壓力和緊張，更突顯或加速之前所存在的問題。
誰是高危險群？
一般來說，哪些兒童較可能受到災害的影響？
直接經歷或高度暴露在災害之中（自己受了傷、家中有人死亡或受傷、曾經處於危險的環境之中、目睹可怕的事件）。
經歷到人際關係（特別指家中成員之間的關係）、角色或日常生活的巨大變遷，而產生了長期的變化或緊張狀態。
災害發生之前就有心理上或學業上的困難者。
哪些兒童需要更多的協助？
雖然以上列舉許多症狀是壓力下的正常反應，但是，如果兒童出現以下的情況就必須轉介至心理衛生相關專業人員：
行為上或外表上出現任何不尋常的改變，且持續兩週以上。
同時出現上述所列的幾種不同的症狀（例如：看起來悲傷、抱怨頭痛而且在課堂上睡著）。
在不同場合中重複出現某些症狀（上不同的課、在校外、在家中、和同儕相處的時候）。
兒童出現威脅的行為或者已經嘗試自我傷害。
兒童出現受虐待或被忽略的症狀。
轉介之前，任何的顧慮或懷疑都應該與校內的同事討論。
資料來源：University of Illinois Extension Disaster Resources, June 1995
http://www.ag.uiuc.edu
Children, Stress, and Natural Disasters
School Activities for Children
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